“學(xué)”因“教”而日進(jìn)，“教”因“學(xué)”而益深，原料班多名經(jīng)驗豐富的老師與70余名廠(chǎng)內精英學(xué)員經(jīng)過(guò)為期3天的深入學(xué)習交流、研討溝通，促進(jìn)了“教與學(xué)”的共識、共享、共進(jìn)。

為了保證此次學(xué)習培訓效果，真正發(fā)揮科段長(cháng)在踐行標準、推動(dòng)標準化建設的引領(lǐng)作用，廠(chǎng)長(cháng)張全勝要求科段長(cháng)必須結合班長(cháng)研學(xué)推廣成果，做好課前預習導學(xué)工作，并把研討過(guò)程中的疑惑問(wèn)題帶至此次科段長(cháng)研討課堂上，在與老師們的共同研討中做到改善標準、固化成果。

在每天早上6點(diǎn)進(jìn)行的拓展訓練中，保衛處保衛一科副科長(cháng)王亞林都會(huì )從學(xué)員手型、兩腳夾角度數、出腳距離等細微之處分步示范、嚴格把關(guān)，力求以“軍事化”的標準，達到知行合一、踐行標準的目的。短暫的訓練，不僅使大家鼓舞了士氣，磨礪了意志，也增強了原料班整個(gè)師生隊伍的戰斗力。

在授課過(guò)程中，講師們以課題攻關(guān)為例對現在的工作思路進(jìn)行層層剖析。生產(chǎn)技術(shù)科科長(cháng)楊宏達從選題背景及目標設定、現狀分析及明確主因等四方面，詳盡細致地講解了穩定“兩礦質(zhì)量”的方法和措施。二車(chē)間副主任李鵬采用PDCA方法，依據課題攻關(guān)四個(gè)方面十個(gè)步驟，為大家還原了8線(xiàn)粒級攻關(guān)課題的8次螺旋式遞進(jìn)試驗過(guò)程。三車(chē)間副主任李世偉、安環(huán)科長(cháng)李福東，分別以“點(diǎn)火工日常作業(yè)標準”、“回車(chē)道吊臺車(chē)異常作業(yè)標準”為例，直觀(guān)明了地為大家講解了如何利用“邏輯樹(shù)”分析法，從作業(yè)標準中提取“關(guān)鍵要素”，形成專(zhuān)業(yè)“管控清單”，達到安全品質(zhì)高效生產(chǎn)的目的。

為促進(jìn)學(xué)員對理論的消化吸收，華北理工大學(xué)李勁松老師運用即學(xué)即用的授課模式，進(jìn)行“一課一討論”，并將“問(wèn)題管理機制”貫穿研討過(guò)程，讓學(xué)員明白勤學(xué)苦練是根本、集思廣益是方法，為大家回到現場(chǎng)后踐行標準、運用標準持續改善給予了現成的教學(xué)模板。

學(xué)員們緊跟內部老師對課程抽絲剝繭、循循善誘講解的步伐，對關(guān)鍵要點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，對當天所學(xué)進(jìn)行及時(shí)回顧消化、總結整理。無(wú)論是課堂討論還是課間交流，都體現了濃厚的學(xué)習氛圍，每節課的總結互動(dòng)甚至多達70余人次。通過(guò)認真研究、積極討論，學(xué)員們理清了課題攻關(guān)步驟、吃透了尋根問(wèn)源的方法、固化和總結了改善標準的意義，達到了最佳的學(xué)習狀態(tài)和效果。

廠(chǎng)長(cháng)張全勝以“一堂課”形式，結合課堂理論教程學(xué)習與課堂活動(dòng)拓展訓練，從關(guān)鍵要素提煉、制定檢查工作標準等五個(gè)方面為科段長(cháng)如何消化知識和運用所學(xué)方法，達到提升管理水平的目的進(jìn)行了重點(diǎn)講解，并將“原料廠(chǎng)標準改善”攻關(guān)課題作為下步工作計劃，要求科段長(cháng)們利用本次研討所學(xué)開(kāi)展課題攻關(guān)，通過(guò)攻關(guān)優(yōu)化完善崗位操作標準，促進(jìn)班段長(cháng)檢查標準的制定和完善，帶動(dòng)全員技術(shù)水平提升。最后，張全勝要求，科段長(cháng)們要帶著(zhù)所學(xué)成果回現場(chǎng)，本著(zhù)既是實(shí)戰員又是教練員的角色定位，達到即學(xué)即用，在現場(chǎng)實(shí)踐中檢驗所學(xué)成效，最終達到以學(xué)習成果促進(jìn)標準落地、以標準固化學(xué)習成果的目標。

“教”幫助學(xué)習者解決困惑，使教育者同時(shí)溫故知新?！皩W(xué)”不僅使學(xué)習者增長(cháng)知識，也促使教育者開(kāi)拓思路。原料廠(chǎng)將會(huì )依托此次研討學(xué)習，繼續豐富充實(shí)教學(xué)資源，營(yíng)造教與學(xué)，師與生共同增長(cháng)知識、共同成長(cháng)奮進(jìn)的良好學(xué)習氛圍。